在森林中，每一個生命不管大小，都能找到自己的生長空間，各得其所，各美其美?！吧炙季S”讓教育走向“看見”和“成全”，英華就是要建構這樣一所美好的“學校森林”，讓每一個學生被看見，讓每一次努力被“成全”。

頒獎儀式

二月份英華好少年

3月21日上午，英華外國語小學舉行2022-2023第二學期二月份“英華好少年”頒獎儀式?；顒佑傻掠魅侮惾锢蠋熤鞒?。陸雨主任及劉揮主任為英華好少年頒發獎狀和英華幣。

英華好少年

2023年二月份

評價“度量衡”

搭建多元成才橋梁

對小學生實施綜合性的有效評價，促進學生德智體美勞各方面發展，是新時代基礎教育高質量發展建設的需要。英華外國語小學創建的“英華好少年”評價體系，聚焦立德樹人教育根本任務，用積極的視角關注每一個孩子，將評價滲透到教育教學的全過程，引導學校、家庭和社會全員參與，共同為孩子成長的每一步助力。

英華不斷明確評價體系實施方案，根據建立、實施和優化三大板塊層層推進，從框架搭建到明確細則，從對象到方式，再從頂層設計到最后落地實施，實現從項目團隊到老師再到學生及家長平推實踐過程。

制定《英華學生評價體系2.0》中、英文版本，設置一百余項評價指標，根據學生具體表現每周評選出品德之星、學習之星、體育之星、社團之星、勞動之星，并綜合各項得分，在每月評選出“英華好少年”。這一“更多發現”的機制，促成學生主動展示個性和優勢，從而引發家長對孩子的關注和個性化發展的培養。

激發“內驅力”

精細管理+多元自主管理

教育的最終目的不是消滅差異，而是在承認差異、尊重差異的前提下，不斷尋找學生差異發展的實施策略。建立評價體系的最終目標是促進每個學生的各方面發展，使每個學生都能在評價中獲得激勵，從而產生內驅力。

為了幫助和促進學生自我認識、自我評價和自我發展，教師組織學生集中學習評價體系各項細則。通過集體學習、小組討論，同學們更加清晰地明確了自身的前進方向，紛紛表達了爭得榮譽的決心和信心。

【英華評價體系】

助力多元成才、各方面發展

英華評價體系的關注點在于孩子們是不是每天每月都在進步。多元評價，成全不同階段的每一次努力；關注生長，涵養每一個生命的全過程，拓展生命的長寬高。

英華通過改變以往單一的“以分數論英雄”的評價機制，建立多元評價體系，從“這是一個什么樣的人”的結果性評價模式，調整為“成為一個什么樣的人”的發展導向性評價方式，更加注重學生的各方面發展和教師素質提升。同時，我校評價改革的“溢出效應”正在凸顯，大量社團活動落地生根，形成多多元化成才的良好發展局面。